Rechenschw�che / Dyskalkulie: Theoretische Kl�rungen und empirische Studien an betroffenen Sch�lerinnen und Sch�lern

Rechenschw�che ist ein immer noch ungen�gend erforschtes Problemfeld, obwohl angenommen wird, dass jedes vierte bis siebte Kind unter massiven Schwierigkeiten beim Mathematiklernen leidet. Elisabeth Moser Opitz gibt im vorliegenden Buch einen Forschungs�berblick, diskutiert das Ph�nomen Rechenschw�che (Dyskalkulie) umfassend und liefert ausf�hrliche Informationen zu Definition, Ursachenfragen, Erscheinungsformen, Diagnostik usw. Eine empirische Studie befasst sich mit den mathematischen Kompetenzen von rechenschwachen Kindern und Jugendlichen und liefert neue Erkenntnisse zu deren Schwierigkeiten beim Mathematikerwerb. Interviews zur mathematischen Lernbiografie der Betroffenen geben einen Einblick in deren Erlebnisweise. Fachpersonen, Lehrpersonen und Eltern finden in diesem Buch Hintergrundinformationen und neue empirische Grundlagen zum Thema Rechenschw�che, aus welchen sich Hinweise f�r Unterricht, F�rderung und Diagnostik ableiten lassen.