Postrzeganie Afroamerykańskich Dyrektorów Szkól Przez Pracowników

W niniejszym badaniu ilosciowym przeanalizowano postrzeganie afroamerykanskich dyrektorów szkól przez pracowników miejskiego okregu szkolnego obejmujacego szkoly podstawowe i srednie. Wielu badaczy kultury uwaza, ze rasa ma znaczenie dla postrzegania dyrektora przez pracowników (Banks, 1991; Ladson-Billings & Tate, 1995; Lomotey, 1989). Czesto afroamerykanscy dyrektorzy, którzy kieruja zróznicowana grupa pracowników w duzych miejskich szkolach publicznych dla dzieci w wieku od przedszkolnym do licealnego, spotykaja sie z podwazaniem swojej autorytetu i sa postrzegani jako "nieistotni" liderzy (Sizemore, 1986). Model przywództwa integracyjnego Chemersa (1995) okresla trzy kategorie przywództwa (wizerunek, relacje i przywództwo), które sa niezbedne, aby kierowac zróznicowana etnicznie kadra pracownicza. Ramy teoretyczne niniejszego badania stanowia model koncepcyjny teorii wymiany lider-czlonek (LMX) autorstwa (Graen & Uhl-Bien, 1995). Teoria ta wyjasnia interakcje i relacje miedzy liderami a podwladnymi. Celem niniejszego badania bylo zbadanie postrzegania przez pracowników afroamerykanskich dyrektorów szkól w zakresie wizerunku, relacji z pracownikami i cech przywódczych.