Konstruktion Statt Instruktion: Neue Zugänge Zu Sprache Und Kultur Im Fremdsprachenunterricht

Konstruktivistische Ansaetze revolutionieren seit ueber einem Jahrzehnt eine staendig zunehmende Anzahl von Wissenschaftsbereichen und ihre Anwendungsgebiete. Um die Tragweite dieser neuen Sichtweisen auch fuer die Theorie und Praxis des Fremdsprachenunterrichts zu untersuchen, trafen ueber 40 Vertreter/innen dieses Fachgebiets im Oktober 1999 im Rahmen des Dortmunder Kongresses fuer Fremdsprachendidaktik in einer Arbeitsgemeinschaft zusammen. Der Band enthaelt zwoelf aus diesem Anlass entstandene Beitraege, die eine Vorstellung von der Bandbreite der diskutierten Themen vermitteln, sowie ein Vorwort von Ernst von Glasersfeld und eine Einfuehrung in den Themenbereich Kognitionstheorie und Fremdsprachendidaktik durch den Herausgeber.