Examen, Titel, Promotionen: Akademisches Und Staatliches Qualifikationswesen Vom 13. Bis Zum 21. Jahrhundert

Wieso gibt es eigentlich Examina, Graduierungen, Promotionen, akademische und staatliche Titel und Berechtigungen? Nur wenige Themen der Historischen Bildungsforschung im allgemeinen sowie der Universitats- und Wissenschaftsgeschichte im besonderen reprasentieren derzeit beides zugleich: zum einen eine hohe bildungspolitische Aktualitat im sogenannten 'Bologna-Prozess' mit der Einfuhrung gestufter Studiengange und zum anderen eine hohe wissenschaftliche Wunschbarkeit im Sinne eines echten Forschungsdesiderats. Entwurfe von Studiengangen zur akademischen und staatlichen Qualifizierung gehoren zum Kernbestand universitarer Reformen. Das war vor Jahrhunderten prinzipiell nicht anders als heute. Examina, Promotionen, Graduierungen und Diplomierungen, Disputationen, Dissertationen oder Abschlussarbeiten aller Art haben uber alle Epochen hinweg von den Anfangen im fruhen 13. Jahrhundert bis zur unmittelbaren Gegenwart Kulturen und Sozialsysteme, Biographien und Gesellschaften immer wieder entscheidend gepragt. Der enorme und immer dichter gewordene Prozess der Akademisierung bzw. des steigenden Bedarfs an qualifizierten Abschlussen und Absolventen gehorte seit den mittelalterlichen Anfangen zu den wichtigsten Bausteinen der modernen Wissensgesellschaft. Im Gegensatz zur Prominenz der Thematik ist jedoch das historische Wissen uber akademische und staatliche Qualifikationssysteme, gleichviel in welcher Epoche, herausfordernd luckenhaft. Die Beitrage dieses Bandes nehmen die Herausforderung an, zeichnen die grossen Entwicklungslinien von 1200 bis 2000 nach und versuchen dabei uber 'Grundlagen und Differenzierungen' ebenso aufzuklaren wie uber 'Legitimationen, Anforderungen und Herausforderungen', ebenso wie uber 'Binnenwirkungen und Aussenwirkungen' des Promotionswesens in Universitat und Gesellschaft.